Skilda och gemensamma världar: Två lärares perspektiv på integrerad förskola-skolaverksamhet

Abstract

Denna fallstudie belyser två lärares föreställningar om den gemensamma integrerade förskola-skolaverksamheten. I studiens fokus finns ett ›pedagogiskt kontrakt› som innehåller lärarnas föreställningar och argu-ment så som de kommer till uttryck genom verksamhetens organisering av tid, rum och innehåll. Det visar sig att både förskolans och grundskolans tradi-tioner finns företrädda i kontraktet men att en ny verksamhet också tillkom-mit. De båda lärarnas syn på och kunskap om barnet speglar hur det nya yrket och den nya verksamheten konstitueras.