Lärobokskunskap, styrning och elevinflytande

Abstract

I artikeln ges en översikt över forskning om läromedel och läromedelsstyrning, främst empirisk forskning. Sammanfattande slutsatser dras om lärobokens funktioner i undervisningen: den har en kunskapsgaranterande-aukto-riserande och en gemensamhetsskapande-sammanhållande roll, den underlättar utvärderingen, den underlättar i övrigt arbetet och livet särskilt för lärarna, men sannolikt också för eleverna, och den har en disciplinerande roll. Läroboksstyr-ningen diskuteras med avseende på dess konsekvenser för elevernas möjligheter till inflytande över undervisningen. Lärobokskunskap och elevinflytande diskuteras slutligen i termer av målkonflikter mot bakgrund av läroplanens intentioner.