Statens skolverk som kunnskapsorganisasjon: Skolverkets forskningsstrategi 1993–99
Abstract
I 1993 lanserte Statens skolverk et nytt forskningsprogram. Hovedtanken bak programmet var at utdanningsforskning skulle bidra til å utvikle et gemensamt språk, det vil sie et helhetlig teorigrunnlag, et intellektuelt fellesskap og en omforenet referanseramme for politiske beslutninger og pedagogisk refleksjon og handling. Forskning skulle bidra til å videreutvikle Skolverket og utdanningssek-toren som profesjonell organisasjon med en kritisk reflekterende kunnskapsbasis. Det nye forskningsprogrammet utfordret den tradisjonelle svenske modellen for sosial ingeniørkunst som var basert på et nært forhold mellom politiske beslut-ningstakere, statlig forvaltning og utdanningsforskningsmiljøet i den hensikt å utvikle utdanning som redskap for å løse sosiale problemer. Skolverkets forsknings-program i 1990årene reflekterer en kunnskapspolitikk og forskningspolitikk som forsøkte å imøtekomme de utfordringer som kunnskapsbasert styring innenfor et stadig mer desentralisert beslutningssystem gir en sentral sektormyndighet.
