Värdegrund som pedagogisk praktik och forskningsdiskurs

Abstract

Begreppet värdegrund har blivit ett samlingsbegrepp för en mängd normativa frågor, problem och fenomen i skolans praktik liksom i forskningen kring denna praktik. Den här artikeln avser att bidra till en ökad differentiering inom området. Det sker genom konstruktion av en taxonomi för olika pedagogiska ansatser utifrån om objektet för undervisning är inriktat mot privata eller offentliga värdefrågor. Klassificering av forskningsdiskurser sker utifrån samma variabel med tillägg av om forskningen är inriktad på teoretiska forskningsfrågor eller om den är av empirisk natur.