Nålsögon, styrgrupper eller individanpassat ramsystem? Om ofullbordade reformtankar och läroplansalternativ i gymnasieskolan

Abstract

Ett problem i den nuvarande gymnasieskolan är målet om allmän högskolebehörighet för alla och särskilt kravet att denna skall uppnås inom enhetliga tidsramar. Som alternativ lösning diskuteras här de bärande principerna i en tidigare utredning från 1981. Den försökte bygga på forskningsresultat rörande skolelevers begåvnings och intresseutveckling och ledde till förslag om större variation i olika ämnens sekvensering och i deras timutrymme. Det är visserligen sant, att det förslaget inte blev förverkligat, men det hängde inte samman med principerna bakom läroplanen. Frågan är om inte det bjälklag som bar upp 1981 års läroplansförslag skulle kunna erbjuda en stomme till ett bärkraftigt alternativ även i dag.