Vol. 28 No. 1-2 (2023): Styrning och innehåll i skolundervisning och pedagogisk forskning

Articles

• The taught curriculum A study of curriculum patterns in high versus low-performing classrooms year 8

  Daniel Sundberg

  7-36

  • Pdf (Svenska)

• How do Education researchers engage with the health society? An exploratory review of Swedish doctoral dissertations in the discipline of Education from 2005-2019

  Erika Björklund

  37-72

  • Pdf (Svenska)

• Discourse-bridging perspectives on feedback on students’ writing in grade 3

  Robert Walldén

  73-99

  • Pdf (Svenska)

• Displacement of Leisure Time Centers content – between the Nordic model and the logic of the “competition state”

  Carin Falkner, Ann Ludvigsson, Maria Öksnes, Agneta Knutas, Björg Kjaer

  100-120

  • Pdf (Svenska)

• Being suitable or unsuitable to a work-integrated teacher education program policy discourses of teacher competences in the admission and employment practice of prospective teacher students

  Lena Sjöberg

  121-146

  • Pdf (Svenska)

• English summaries

  147-154

  • Pdf (Svenska)

Debate

• Teoretisk och normativ pedagogisk forskning är alltid relevant – även ur ett rent instrumentellt perspektiv

  Corrado Matta

  155-159

  • Pdf (Svenska)

• Lyft blicken! Om praktiknära forskning och behovet av flummiga pedagoger.

  Malin Ideland

  160-164

  • Pdf (Svenska)

• Relevant forskning för den reflekterande praktikern? Några kritiska reflektioner omkring ett samtida forskningsfält

  Anders Persson, Mikael Berg

  165-170

  • Pdf (Svenska)

• The delusions of pedagogology within pedagogic research

  Christer Fritzell

  171-186

  • Pdf (Svenska)

• Det stora behovet av pedagogisk forskning i högre utbildning

  Eva Brodin

  187-195

  • Pdf (Svenska)

Reviews

• Läroverken och progressivismen

  Bert Mårald

  196-199

  • Pdf (Svenska)

Redaktionellt

• Call for papers: Bokrecensioner och fakultetsopponentens sammanfattande synpunkter

  200

  • Pdf (Svenska)