Årg. 18 Nr. 3-4 (2013)

• English Summaries

  280-290

  • PDF (Svenska)

Debate

• Angående ett aktuellt sakkunnigärende

  Tomas Englund

  305-306

  • PDF (Svenska)

Redaktionellt

• Olika ingångar till skolutveckling

  Rolf Lander, Karin Rönnerman

  149-152

  • PDF (Svenska)

Tema: Skolutveckling och ledarskap

• Förändringsagenter för skolutveckling: Roller och implementeringsprocess

  Ulf Blossing

  153-174

  • PDF (Svenska)

• Kvalitetsarbete i förskolan belyst genom tre ledningsnivåer

  Karin Rönnerman, Anette Olin

  175-196

  • PDF (Svenska)

• Om rektors pedagogiska ledarskap i ljuset av skolans managementreformer

  Maria Jarl

  197-215

  • PDF (Svenska)

• Nyblivna lärares upplevda kapacitet i arbetet med eleverna – varifrån kommer den?

  Rolf Lander

  216-237

  • PDF (Svenska)

• Att skapa mening i lärares samarbete och gemensamma lärande. Tre skolors försök

  Mette Liljenberg

  238-257

  • PDF (Svenska)

• Så görs en (o)skicklig lärare

  Lill Langelotz

  258-279

  • PDF (Svenska)

Fakultetsopponenten sammanfattar

• Wieland Wermke – Development and Autonomy: Conceptualising teachers´continuing professional development in different national contexts. (Stockholm: Stockholms universitet, 2013)

  Karin Rönnerman

  291-296

  • PDF (Svenska)

• Magnus Levinsson – Evidens och existens – evidensbaserad undervisning i ljuset av lärares erfarenheter (Göteborg: Göteborgs universitet, 2013)

  Bernt Gustavsson

  297-298

  • PDF (Svenska)

• Lena Tyrén – ”Vi får ju inte riktigt förutsättningarna för att genomföra det vi vill”. En studie om lärares möjligheter och hinder till förändring och förbättring i praktiken (Göteborg: Göteborgs universitet, 2013)

  Lars Holmstrand

  299-304

  • PDF (Svenska)